五子棋之中篇小说博弈大陆（第十章时间运用）

还有同学提出疑问：“如果双方优势都不明显，是单区域做棋还还是做连接好？”

柳青接着回答：“双方优势都不明显，也会是一方有牵制力，这就是先手。我们以先手方为例。假如我们自己是先手，那行棋有3种情况。第一，只有某一个区域空间较大，这个时候说明盘面上的子比较多且相对集中，此时可考虑飘的手段开辟出新的领域；第二，盘面上的子比较分散，四周都没有太大的空间，盘面上有40个左右的子，这个时候说明局面比较平衡，双方都想开辟新空间，也是和棋的前兆，想要走出优势，就得观察每个区域间的连接以及有拓展空间能力的棋型，比如跳眠3；第三，区域空间较大有2处或以上，其实有2处已经说明盘面上的子并不多，此时可考虑保外势，占空间。马步就是很好的占空间的手段。五子棋里空间就是线，也可以说是点。”

公孙燕对柳青的总结非常满意，小小年纪能够做到这一步，不仅仅是因为天赋，还有后天的努力。按道理来说，学院的学生都很不错，但和柳青相比就显得暗淡。没有对比就没有伤害。对于选点的思路，当然还不止这些，毕竟每个局面都会涉及多方面的因素，每个因素还有一个“度”的影响，凡事都不能太绝对。

“选点思路的讨论就到这里吧，下面咱们再看一下柳青对时间运用的理解。”公孙燕说完就把柳青总结的第二部分展示给全班学生。

时间的运用其实就是时间的分配。根据不同的比赛，对弈的时间是不同的，主要区别有3个方面，第一就是总时间长度，加时赛可能就比较短，还有些地方比赛时间是双方协商；第二是步数加时，意思就是每走一步棋时间延迟一小段时间；第三是步时，就是单步最高用时；不同的规则，时间分配自然不同。

先抛去规则用时，如果时间运用只分两种的话，那就是必要时间和非必要时间。通过例子来说什么是必要时间。当对方进攻的时候，防守必须花费足够的时间；当自己进攻的时候，进攻必须花费足够的时间；如果盘面上的子比较少（比如不足30手），这个时候不管是否均势，都需要花费足够的时间；当双方均势的时候，如果盘面上的子已经很多（比如已超过60手），且任意一方都没有明显的优势，已经说明是和棋了，这个时候没有必要花费太多的时间，可以提出和棋；当盘面上的子少于10个的时候，如果研究过，就没有必要花费过多的时间计算新点，如果没有研究过，那就需要花费足够的时间。

如果把规则用时考虑进去，有两大方面，一是主要是如何变相延长单步用时。第一种情况：对方正在活3进攻，很明显只能防在某一侧，但这个时候不要急于落子，而是考虑对方还会如何进攻，把自己的这步时间用完，其实就是变相延长了下一手的考虑时间；第二种情况，利用自己的活2和眠3进攻一手，这里有个条件，自己的这个活2或者眠3对双方都无关紧要，比如很靠边缘，区域很小，当步时快要用完，就可以利用对方必应的手段变相延长此步的时长。另一大方面是总时长的影响，这一点主要是针对总时长较短的情况。这说明我们每步都不可能有太多的时间，那大部分的用时就要用在前10手，这是因为越是靠前，点位的选择越是重要，选点的难度也是越大。

关于对弈时时间的运用，是容易理解的，班上同学并没有太多的异议。公孙燕补充了一下：“其实这篇总结的时间运用只是在对弈期间，我们先不谈还有没有其他的影响，最明显的就是对弈之外的时间，我们是不是也需要分配好？人生短短数十年，时间永远是最宝贵的东西，没有之一。台上十分钟、台下十年功，平时时间的分配是不是更重要？......”此时全班出奇的安静，每位同学都在认真听从老师的教诲。公孙燕接着说：“平时的时间我们又该如何运用呢？我希望大家能够发表见解，记住，不要拘泥于五子棋，因为我们的一生不只是五子棋。现在大家讨论一下。”

10分钟后。

“老师，我觉得可以把时间分为长时间和短时间，比如上课的时间属于长时间，而课间的时间属于短时间，这样区分的原因是事情需要时间不同，然后就可以按需分配了。”

“很好，请坐。”

“老师，我觉得要经常总结。就像柳青这样，总结虽然花费了一点时间，但受益是很大的。”

“很好，请坐。后面的同学说完就直接坐下就可以了。”

随后，又有一些同学发表了观点，不仅有时间的安排，还有如何节约时间。最后公孙燕说：“大家的观点都很好。其实我们在不同的年龄段，所学的内容也是不同，因为我们身体的成长是一个过程。像你们一般都是8-10岁的孩子，除非特别有天赋的，大部分同学的思维能力还是有限，这个时候想要有大的突破是很难的。现在靠前的，要时刻提醒自己，后面的人都在追赶着；现在落后的，也不必气馁，竹子五年的沉淀才厚积薄发。我们只要不忘初心，相信大家都能走向巅峰。”

上午的课结束了，很多同学都感觉学到了很多，却又感觉没有学到什么。

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